當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育和部分大學(xué)生的核心價(jià)值觀存在缺失，在這種情況下，將軍事化管理引入普通高校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、集體精神、吃苦精神等，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都具有重大意義。
一、軍事化管理是保證教學(xué)質(zhì)量的必然要求
高等教育與中學(xué)教育最大的區(qū)別就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有些學(xué)生在中學(xué)里適應(yīng)了學(xué)習(xí)上被老師安排好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的也不明確。
如果采用傳統(tǒng)的開放式的學(xué)生管理模式，這些學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)不但不能加強(qiáng)，反而會(huì)不斷減弱。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、刻苦精神和鉆研精神，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，上課看閑書，玩手機(jī)，課后玩游戲，有的甚至缺課逃課等，最終導(dǎo)致掛科。
相反，如果明確管理制度和要求，讓學(xué)生遵守學(xué)校作息時(shí)間，保證上課到課率和參加晚自習(xí)出勤率，嚴(yán)肅學(xué)生課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)效果，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍且培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣與自律能力，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。
二、軍事化管理是改革大學(xué)生思想政治工作的配套工程
目前，高校學(xué)生思想政治工作要適應(yīng)形勢(shì)的需要，仍然要做艱苦的努力，而軍事化管理是改革思想政治工作的重要一環(huán)。首先，軍事化管理要求學(xué)生的紀(jì)律性、集體觀念等，無(wú)不體現(xiàn)其人生觀與價(jià)值觀的內(nèi)涵。同時(shí)，軍事化管理中蘊(yùn)含了軍隊(duì)文化，包含了嚴(yán)明的政治立場(chǎng)和集體主義觀念。
其次，管理本身是一種強(qiáng)有力的思想政治教育，當(dāng)思想政治教育起不到應(yīng)有的作用時(shí)，運(yùn)用管理手段進(jìn)行必要的調(diào)整和約束，可以有效彌補(bǔ)不足，使人們“先行動(dòng)，后覺(jué)悟”。學(xué)生良好的道德風(fēng)尚的形成，固然需要曉之以理，但如果沒(méi)有行之有效的管理方式，沒(méi)有合理的、切實(shí)可行的制度，沒(méi)有行為的合理規(guī)范，思想政治工作就會(huì)空乏無(wú)力。例如，通過(guò)聽(tīng)課、談話制度，使老師準(zhǔn)確及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想心理狀態(tài)，有利于發(fā)現(xiàn)苗頭并且及時(shí)采取有效措施；通過(guò)將學(xué)生的日常表現(xiàn)記錄下來(lái)形成月、年評(píng)價(jià)與各種獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生或在學(xué)習(xí)成績(jī)、或在文體競(jìng)技等方面各展其能，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。有效和及時(shí)的軍事化思想政治教育制度既為學(xué)生發(fā)展提供了支持與動(dòng)力，又給他們的發(fā)展進(jìn)步指明了方向和方法。這是學(xué)生長(zhǎng)期健康、全面發(fā)展的有力保障。
三、軍事化管理具有向人性化管理的過(guò)渡性
就效用而言，軍事化管理可以立竿見(jiàn)影，而人性化管理更注重長(zhǎng)遠(yuǎn)。過(guò)渡性體現(xiàn)在不可逆性，高校早期進(jìn)行軍事化管理可以過(guò)度到人性化管理，但如果一開始就進(jìn)行人性化管理則學(xué)生適應(yīng)不了轉(zhuǎn)變后的嚴(yán)格管理。
因此，在管理的初始階段，可以采用能夠馬上見(jiàn)效的軍事化管理，等學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，再過(guò)渡到人性化管理階段。同時(shí)，軍事化管理與人性化管理不是對(duì)立的，而是相輔相成的，我們?cè)賵?jiān)持從嚴(yán)管理的同時(shí)，要與以人為本有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，即在依據(jù)規(guī)章制度嚴(yán)格管理學(xué)生的同時(shí)，廣泛深入地開展人性化管理，從端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度入手，充分尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和權(quán)利，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(學(xué)生工作處心理咨詢室供稿)
